【吳喜梅專欄】

　　作者|吳喜梅（陜西省宜川中學(xué)）

　　延安精神是老一輩革命家和老一代共產(chǎn)黨人在延安時(shí)期留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是在毛澤東思想指引下，革命先輩在延安時(shí)期的豐富革命實(shí)踐中培育形成的，是我們黨寶貴的精神財(cái)富。宜川中學(xué)以延安精神為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢固樹(shù)立“學(xué)校的一切為師生發(fā)展而存在”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持在自力更生中優(yōu)化自主管理、在開(kāi)拓創(chuàng)新中落實(shí)自主創(chuàng)新、在實(shí)事求是中完善自主理念，走出了一條符合時(shí)代需求、教育發(fā)展和學(xué)校實(shí)情的求實(shí)創(chuàng)新之路。

　　一、弘揚(yáng)延安精神，構(gòu)建自主德育體系，讓信仰之光指引方向。

　　學(xué)校堅(jiān)持以延安精神為引領(lǐng)，牢牢把握住“人的發(fā)展”這一教育永恒的主題，緊緊圍繞“學(xué)生全面發(fā)展”這一核心，將學(xué)生全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，秉承“生活自理、行為自律、責(zé)任自知、學(xué)習(xí)自主、道德自省、精神自強(qiáng)、意志自制、人格自立”的育人目標(biāo)，大力弘揚(yáng)“自力更生、艱苦奮斗”的延安精神，經(jīng)過(guò)15年探索，不斷健全學(xué)校自主德育機(jī)制，完善學(xué)生自主管理體系，形成了以激發(fā)生命潛能為核心，以“管理機(jī)制為抓手、特色活動(dòng)為載體、文化引領(lǐng)為策略”為框架的自主德育模式，將延安精神滲透在學(xué)校德育管理的各個(gè)方面，讓延安精神成為學(xué)校德育發(fā)展的信仰之光。

　　二、弘揚(yáng)延安精神，豐富自主德育內(nèi)涵，讓革新之舉賦能成長(zhǎng)。

　　在“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)策略的引領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持以“學(xué)生自主管理”核心，創(chuàng)設(shè)五育融合的教育新生態(tài)，積極踐行和創(chuàng)新推進(jìn)管理育人、課程育人、活動(dòng)育人、社團(tuán)育人、勞動(dòng)育人、體藝育人等育人方式，不斷豐富延安精神內(nèi)涵，進(jìn)一步深化和擴(kuò)展五育并舉內(nèi)涵和外延。

　　（一）以思政教育為核心，讓學(xué)生在自主擔(dān)當(dāng)中感知延安精神。

　　思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程, 我校堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”的育人目標(biāo)，積極探索思政小課堂同社會(huì)大課堂相融合，堅(jiān)持開(kāi)展以自主管理為核心的管理育人，以愛(ài)國(guó)、感恩、勵(lì)志為特色的活動(dòng)育人，以文化建設(shè)為引領(lǐng)的文化育人，以勞動(dòng)教育為主體的實(shí)踐育人和以家校合作為手段的協(xié)同育人，讓延安精神與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振，切實(shí)把握“育人為本、德育為先”的深刻內(nèi)涵，形成了課程、管理、活動(dòng)、文化、實(shí)踐和協(xié)同育人的德育體系。

　　（二）以機(jī)制建設(shè)為抓手，讓學(xué)生在自主參與中體悟延安精神。

　　學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，經(jīng)過(guò)十多年的探索實(shí)踐，不斷健全學(xué)校自主管理機(jī)制，逐步形成了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面的自主管理體系和學(xué)生代表大會(huì)、學(xué)生自主管理委員會(huì)、學(xué)生管理督導(dǎo)委員會(huì)相結(jié)合的三類自主管理機(jī)構(gòu)。使學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，自覺(jué)接受制度約束，不斷提升自強(qiáng)、自理、自主、自律的能力，將延安精神的內(nèi)化于行，形成人人參與管理、人人自覺(jué)自律、共享管理成果的良好局面和“行為自主規(guī)范、生活自主管理、學(xué)習(xí)自主激勵(lì)、活動(dòng)自主開(kāi)展、文化自主構(gòu)建、角色自主體驗(yàn)、生涯自主規(guī)劃”的學(xué)校育人新生態(tài)。

　　（三）以德育活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中弘揚(yáng)延安精神。

　　活動(dòng)是自主德育的亮點(diǎn)之一，學(xué)校以挖掘生命潛能為核心，不斷創(chuàng)新完善德育課程體系，依托延安地區(qū)的紅色資源，用延安精神立德樹(shù)人、教書育人，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，通過(guò)學(xué)校層面的國(guó)旗下主題教育、青春勵(lì)志行紅色研學(xué)、校園藝術(shù)節(jié)、十八歲成人禮、校園之星評(píng)選，年級(jí)層面的新生入學(xué)教育、兩操綜合比賽、樓會(huì)教育，班級(jí)層面的班名班規(guī)制定、每日激情宣誓、微型主題班會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生在研學(xué)旅行實(shí)踐中尋訪紅色足跡，重溫紅色記憶，體驗(yàn)紅色艱辛，培養(yǎng)紅色品質(zhì)；在經(jīng)典誦讀中將延安精神、紅色文化與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，陶冶學(xué)生情操，培育時(shí)代精神；在激情宣誓中領(lǐng)悟延安精神的內(nèi)涵，把延安精神內(nèi)化于心、外化于行，鑄魂追夢(mèng)，不忘初心，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)個(gè)以延安精神為引領(lǐng)的德育活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生生命激情，引導(dǎo)學(xué)生自我覺(jué)醒、自我?jiàn)^斗，筑牢思想道德建設(shè)主陣地，賦予學(xué)生成長(zhǎng)的磅礴力量。

　　（四）以文化引領(lǐng)為策略，讓學(xué)生在自主發(fā)展中培育延安精神。

　　無(wú)處不在的校園文化是延安精神育人的重要途徑，我校堅(jiān)持“文化育人”的理念，握好延安精神與學(xué)校育人的“結(jié)合點(diǎn)”，以“一班一品”建設(shè)為抓手，形成百花爭(zhēng)艷的特色班級(jí)管理新生態(tài)，以“學(xué)段特點(diǎn)”發(fā)展為依托，形成了“筑夢(mèng)”“追夢(mèng)”“圓夢(mèng)”為系列主題的年級(jí)文化，以學(xué)校育人理念為支撐，形成了以人為本自主發(fā)展的學(xué)校育人品牌，把延安精神與學(xué)校育人理念、階段育人方向、班級(jí)育人目標(biāo)有機(jī)融合起來(lái)，將黨史故事、革命故事、英雄故事生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，使延安精神“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，讓革命傳統(tǒng)教育走進(jìn)靈魂深處，讓學(xué)生在自主參與校園文化建設(shè)中從“觀看者”變“參與者”，在耳濡目染和身臨其境中受到延安精神的思想洗禮和精神淬煉，立志成為根正苗紅的新時(shí)代青年。

　　三、弘揚(yáng)延安精神，鑄就自主德育品牌，承創(chuàng)優(yōu)之風(fēng)賡續(xù)華章。

　　偉大的延安精神教育滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女，始終是凝聚人心、戰(zhàn)勝困難、開(kāi)拓前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。宜川中學(xué)以延安精神為引領(lǐng)的自主德育，賦予學(xué)校生機(jī)勃勃、持續(xù)快速的發(fā)展景象。校園氛圍濃厚，教師激情飽滿，學(xué)生陽(yáng)光自信，綜合素質(zhì)全面提升，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考各項(xiàng)指標(biāo)連續(xù)多年位列全市前列，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)自主教育管理示范學(xué)校”“全國(guó)德育科研先進(jìn)單位”等百項(xiàng)榮譽(yù)。

　　站在新的歷史起點(diǎn)上，我們將繼續(xù)堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨，堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的延安精神，腳踏實(shí)地，苦干實(shí)干，不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展為了學(xué)生、發(fā)展依靠學(xué)生、發(fā)展成就學(xué)生，著力讓每位學(xué)生都成為能夠承載國(guó)家發(fā)展，擔(dān)當(dāng)民族未來(lái)的時(shí)代英才。