每個(gè)孩子都有一塊屬于自己的心靈世界，如果你走進(jìn)這五彩斑斕的童心世界，那么你就會(huì)是最幸福的人！用心聆聽(tīng)，用愛(ài)教育，靜下心來(lái)、傾聽(tīng)每一個(gè)幼兒的心聲，用創(chuàng)新、有思想的愛(ài)來(lái)塑造一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二、個(gè)性鮮活的孩子。

　　吳起二幼最美教師——張艷榮

　　張艷榮：二級(jí)教師2009年6月畢業(yè)于陜西教育學(xué)院心理咨詢專業(yè)，2014年畢業(yè)于陜西電子廣播大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。2011年12月于吳起縣第二幼兒園從教至今。工作中積極進(jìn)取、吃苦耐勞，對(duì)待幼兒細(xì)心耐心有愛(ài)心。工作至今曾多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任，園級(jí)優(yōu)秀教師等。

　　用心聆聽(tīng)用愛(ài)從教

　　時(shí)間飛逝，回想起沒(méi)有成為張老師之前，我最想做個(gè)幸福的心理聆聽(tīng)者!身邊的人們笑說(shuō)：“工作都是繁忙勞累枯燥的，何來(lái)幸福之說(shuō)？”我也笑了，心里想：努力過(guò)才知道呀!

　　時(shí)間的推移，我在幼兒教育這個(gè)崗位上度過(guò)了8個(gè)年頭，8年里我將一群群可愛(ài)的孩子送入小學(xué)，走向他們的小學(xué)生活。而我又重新迎來(lái)一群可愛(ài)的小不點(diǎn)，繼續(xù)我的幼教生活。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)當(dāng)時(shí)的自己真的很天真，但是選擇幼教工作卻從不后悔，因?yàn)橛捉滩徽菍?shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)夢(mèng)想嗎？在幼兒園里我面對(duì)的是一群天真爛漫的幼兒，他們單純、簡(jiǎn)單、直接，做他們的老師我是幸福的，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界讓我與他們的距離更近，而我也變得容易滿足，單純而快樂(lè)……因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一塊屬于自己的心靈世界，如果你走進(jìn)這五彩斑斕的童心世界，那么你就會(huì)是最幸福的人！

　　記得第一次帶班，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交到我手上時(shí)，我有些遲疑了：我能將哭鬧的他們安撫好嗎？我能把他教好嗎?我該怎樣教他?面對(duì)一張張稚嫩的小臉，我無(wú)措了。家長(zhǎng)給我的不僅是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，還是他們的希望呀。我忽然覺(jué)得我的任務(wù)重了，我肩上的擔(dān)子沉了，因此我也將傾注我一生的努力去付出，去做教育!

　　教育是門藝術(shù)，其學(xué)問(wèn)博大精深，如果我墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀，就會(huì)差之毫厘失之千里。所以我從接到孩子的那一刻起，我給自己的定位是“孩子的朋友”，我不會(huì)以老師的角色去教孩子，而是以孩子的朋友去了解孩子，去傾聽(tīng)孩子的心聲，進(jìn)而拉近與他們的距離，增強(qiáng)他們的信任，讓他們消除焦慮，排除對(duì)老師的陳舊認(rèn)知（老師很兇，會(huì)打人等）。當(dāng)然，有時(shí)候，在面對(duì)調(diào)皮的幼兒，我很無(wú)奈，用一些規(guī)則制定去約束他們不得，我就轉(zhuǎn)換思想，與他們握手談話，放下姿態(tài)傾聽(tīng)他們的理由。記得在一次公開(kāi)課中，馬上就要上課了，本來(lái)有點(diǎn)緊張，這時(shí)還有個(gè)孩子不遵守秩序和同伴們打鬧，面對(duì)這樣的局面說(shuō)實(shí)話我的緊張系數(shù)一直在暴增，怎么辦呢？我只能將我平時(shí)與孩子溝通的技巧拿出來(lái)，我握著他的手耐心的引導(dǎo)他讓他講述為何不遵守秩序和同伴打鬧的原因，他低頭看到我們相握的手，感受著彼此的溫度，只說(shuō)了一句話：老師，我會(huì)聽(tīng)話的！由于時(shí)間緊急，我簡(jiǎn)單的對(duì)他講了本節(jié)活動(dòng)的重要性和目的性以及需要作為朋友的他應(yīng)該怎樣配合我，而他直點(diǎn)頭。可愛(ài)如孩子，他們的心中老師的什么事都是大事。有時(shí)候人與人之間無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言去表達(dá)，簡(jiǎn)單的行為表現(xiàn)和身體語(yǔ)言直接會(huì)到達(dá)彼此的心靈深處！后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和同事們問(wèn)我我是怎樣和孩子溝通讓一個(gè)調(diào)皮的孩子配合我認(rèn)真上完一節(jié)課的，我說(shuō)我沒(méi)有秘訣，我只是一個(gè)聆聽(tīng)者，一個(gè)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的幸福的聆聽(tīng)者。其實(shí)，這又何嘗不是一節(jié)讓我受益匪淺的課呢，讓我從中學(xué)習(xí)到的東西是永恒的也讓我的幼教之路走上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　用心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，把心中的天平擺正，用獨(dú)特的愛(ài)來(lái)教育他們。以心換心，以愛(ài)還愛(ài)。一個(gè)幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，作為老師的我們也要有一顆天真爛漫的童心，用我們的心來(lái)?yè)Q孩子的心，讓他們感覺(jué)到：老師不是那么深不可測(cè)，不是那么嚴(yán)厲無(wú)情，原來(lái)我們的“這些話”，老師也明白，也會(huì)說(shuō)；原來(lái)我們的游戲老師也會(huì)做；原來(lái)老師的世界和我們一樣的五彩繽紛。“以愛(ài)還愛(ài)”把孩子愛(ài)老師的愛(ài)用孩子的方式還回去，讓他們也體驗(yàn)到被愛(ài)的感覺(jué)，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)！

　　如今的我?guī)У谌龑煤⒆恿耍曳浅８兄x上小學(xué)的寶貝們，感謝他們讓我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師，一名孩子喜歡家長(zhǎng)放心的幼兒教師，感謝和他們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，讓我明白愛(ài)不會(huì)過(guò)期。

　　冰心說(shuō)“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫”。我覺(jué)得愛(ài)是對(duì)稱圖形，你愛(ài)孩子，孩子愛(ài)你，只有有愛(ài)的教育才會(huì)給孩子一個(gè)幸福的童年。我亦會(huì)在孩子身上播撒愛(ài)的種子，讓其開(kāi)花，一起點(diǎn)綴五彩的童年。（王文波）