冷與熱

　　蔣儀潔

　　一天傍晚，我想著除去白天的燥熱，找一個清靜的地方消消暑、納納涼，于是慢步于荷塘邊，可神思早已被那田田的荷葉與亭亭玉立的荷花所吸引，索性蹲在青石邊盡情欣賞一下出淤泥而不染、濯清漣而不妖的高貴的荷花。

　　微風(fēng)吹過，如蒲扇般的荷葉隨水波輕輕擺動，愜意地浮游于水面。荷葉上雖然看不到覓食的青蛙，但不知名的昆蟲和翩翩起舞的彩蝶隨處可見。荷葉看似毫無規(guī)律地排列于水面，可是依然那么寧靜、自然、恬淡，小魚兒蹦跳著回游于荷葉之間，輕吐幾個氣泡，慢慢地游向遠(yuǎn)方。

　　荷花隨風(fēng)搖弋，清香溢滿荷塘，有的含苞綻放，有的羞澀地打著朵兒，有的才露尖尖角，偶有蜻蜓立上頭。

　　湖邊的游人駐足而立，不停地變換著角度拍照，想以相機(jī)留住曼妙時光，有的把魚食小心翼翼地撒向荷塘，一群五顏六色歡快的魚兒蜂擁而至，幾只小魚急切地跳出水面。夕陽悄悄地把荷塘渲染成荷花的顏色，荷花的粉紅色映照著霞光，一道涂抹了半邊天空。

　　“媽媽，我想用熱水澆澆荷花”。沉浸于夢幻般柔美荷塘景色的我，被這甜甜的聲音給拽回到現(xiàn)實(shí)中來。只見一個小女孩天真地望著媽媽。“好孩子，不能用熱水澆花，我們要愛護(hù)鮮花，用熱水澆花，花會熱死的，要用冷水澆花”。小女孩的媽媽非常認(rèn)真地教導(dǎo)著小女孩。小女孩又稚嫩地問道：“那用熱水澆花花會熱死，用冷水澆花花會冷死的呀”。

　　聽著這對母女絕妙的對話，我忍俊不禁，但細(xì)細(xì)品味，是母親的話對，還是孩子的話對呢？到底該用冷水澆花，還是該用熱水澆花呢?也許她們的話全對，也許她們的話全錯！

　　水瘦山寒，天冷時，荷花會凋謝，荷葉會枯萎；春暖花開，天熱時，荷葉會吐綠，荷花會盛開。

　　再仔細(xì)想一想，冷與熱其實(shí)不是絕對的而是相對的，用冷水澆花或用熱水澆花，關(guān)鍵是要把握好度，否則過猶不及。駱駝是可以背稻草的，但壓死駱駝的是最后添加的一根稻草！有句名言“真理再往前走一小步，就變成謬誤”，說的也是類似的道理。

　　那么荷花到底是需要熱水的溫度，還是需要冷水的溫度呢？我想“荷花需要荷塘的溫度，需要自然的溫度”。

　　這也不由讓我想起了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情。我們大多時候總依靠感性判斷，非此即彼，非冷即熱！比如單位的同事，不是好人即是壞人，不是朋友便是敵人。比如我們夸獎孩子要么是“你太聰明了，你是天才，我的寶貝。”要么就是“你笨死了，這么簡單都不會”，這都是給的冷熱過了火。

　　我們總是停留在事物表面，不愿深入研究客觀事物及其內(nèi)在規(guī)律，習(xí)慣于靠經(jīng)驗，憑主觀判斷是非對錯。很多孩子在家長的捧擊中無所適從，找不到自我、找不到自信而偏離正確方向。每個孩子如同一部好車，如果方向不對，那么家長油門踩的越大，車子偏離的速度越快，距離目標(biāo)也會越遠(yuǎn)。

　　這就需要我們尊重孩子、尊重個性、尊重差異，冷熱適度、張弛有度，切莫干預(yù)過度。荷花如此，人亦如此！

　　荷花知冷熱，大樹戀故土。我們想想看，挖大樹進(jìn)城是否與給荷花澆冷熱水有異曲同工之處？有些地方想一夜成林，抑或要打造政績林、功德林，大肆采挖珍貴大樹進(jìn)城。這樣，一方面造成原生地水土流失，破壞長期形成的固有的穩(wěn)定生物群落，撕裂了鄉(xiāng)村生態(tài)文化記憶。而且樹木遠(yuǎn)離故土，削枝剪冠、水土不服、營養(yǎng)不良，最終拄拐杖、打吊瓶，成為老頭樹或病態(tài)樹，經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益都大打折扣。

　　荷花的枯如同大樹的病，都是我們給的“太冷”或“太熱”。荷花向往那片荷塘，大樹向往那道山梁。我們只有懂得它們的冷與熱，懂得尊重生命，順應(yīng)自然，才能讓荷花紅滿塘，讓大樹綠滿坡！