陜西教育信息網(wǎng)訊  (通訊員  鐘嘉焜)由青海省委宣傳部、青海省文聯(lián)、青海省殘聯(lián)、青海省電影電視家協(xié)會(huì)、青海省福利彩票發(fā)行中心聯(lián)合攝制，張海洋導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，攝影師屈飛彥拍攝，付冰、王一涵、潘睿倩主演的勵(lì)志劇情片《無手老師》，通過對(duì)青海省模范殘疾教師馬復(fù)興身在貧困山區(qū)學(xué)校艱苦執(zhí)教，書寫人生大愛的感人事跡為故事線索，以生動(dòng)細(xì)致的情節(jié)和特定視角講述了馬復(fù)興老師與學(xué)生間的深情厚誼，讓人們感悟出什么是真誠奉獻(xiàn)，每個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)生活應(yīng)盡什么樣的時(shí)代責(zé)任。

　　青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興自幼遭遇意外失去雙手，但他身殘志堅(jiān)，在人生道路上克服了重重困難，頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈，用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他又有一雙手，那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手，這雙手長在他的心中。

　　馬老師有三個(gè)夢(mèng)想：好好念書，考好大學(xué)。——我要上最好的大學(xué)。渴望擁有一份穩(wěn)定的工作。——我不光是你們的老師，還希望成為你們的朋友。他還希望擁有一個(gè)幸福的家庭。——面對(duì)同事褚老師的表白，她認(rèn)真地說：“我是結(jié)過婚的人，親一口都不行。”

　　理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。現(xiàn)實(shí)是殘酷的。可喜的是在馬復(fù)興的人生經(jīng)歷當(dāng)中，他碰到了許多的貴人。她的母親是一位樸實(shí)偉大的母親，當(dāng)他考學(xué)不成，尋短見上吊被村民們救下，他對(duì)母親說：“上不了學(xué)，沒有工作，連自己都養(yǎng)活不了。”而他母親則心疼地對(duì)他說：“尕娃，你是媽的命，媽什么都不干，也要養(yǎng)你一輩子。”

　　馬復(fù)興是村里唯一的高中生，由于殘疾，考學(xué)無望，也只能是閑散在家，成天放羊。一波未平一波又起，他求學(xué)不成，就連找媳婦，成家立業(yè)也是困難重重，啞巴都看不上他。

　　他的二叔、村支書也是一個(gè)大好人。巧妙地周旋在縣教育局周局長和鄉(xiāng)村小學(xué)陳校長之間，終于使他當(dāng)上了民辦教師。學(xué)生娃們由“無臂大盜”的惡作劇到用石塊壓書的溫暖舉動(dòng)，我們看到了以為真實(shí)感人的鄉(xiāng)村民辦教師形象。馬老師一連幾個(gè)月，把自己微薄的工資都花在了孩子們的身上。

　　他深知人沒有知識(shí)就沒有尊嚴(yán)。為了讓孩子們讀書，他不辭幸勞，逐個(gè)上門動(dòng)員。在尋找李茂盛上學(xué)時(shí)，面對(duì)麻二蛋，昔日的好友，說出“你整不死我，就讓孩子上學(xué)去。”他還主動(dòng)墊錢讓孩子上學(xué)。在動(dòng)員扎松多吉上學(xué)時(shí)，他用嘴在工地上撿錢，要回一個(gè)月三塊錢的工資。面對(duì)冷嘲熱諷，“家有一粒糧，不當(dāng)孩子王。”他依然堅(jiān)持讓打工的學(xué)生到校學(xué)習(xí)。

　　馬復(fù)興積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，經(jīng)常到附近的田家莊、冰溝等鄉(xiāng)村學(xué)校聽課。在他的思維模式訓(xùn)練課上，他就地取材，采集山花一束，放在講臺(tái)上，然后詢問學(xué)生山花可以干什么？鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的說出他的用途來。發(fā)散式思維訓(xùn)練，很好地進(jìn)行了知識(shí)遷移訓(xùn)練，學(xué)生們回答出了：放在家里好看，美化生活，有裝飾作用。山花可以晾干了作為書簽，另辟蹊徑聊作他用。山花還能作為愛情信物，向心愛的姑娘表白愛情等。這一情節(jié)不僅反映出他的教學(xué)風(fēng)采，還贏得了殘疾姑娘趙玉華的芳心，收獲了自己的愛情。

　　馬老師怕丟掉工作，不敢懈怠；怕對(duì)不起村支書、陳校長、學(xué)生和媳婦，更加努力地工作。他從不懈怠，更加努力工作。因?yàn)樗闹杏芯次贰Ｓ信虏庞兴L進(jìn)，有所畏，才有所進(jìn)，才有所成。當(dāng)縣教育局、殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校看望慰問馬老師，資助學(xué)校七百元錢的時(shí)候，其中二百元資助馬老師個(gè)人。那時(shí)的二百元錢可是不少了，能干很多事情。馬老師義無反顧的將二百元錢用來動(dòng)員還沒有上學(xué)的十名孩子。他為學(xué)生賒賬買鞋，為曲尼卓瑪送新書包，看望樊敏，督促達(dá)瓦上學(xué)，找趙大牛理論，把陶娟接到自己家里供其上學(xué)等等。他的學(xué)生永遠(yuǎn)是他的寶貝疙瘩。正是因?yàn)槿绱耍牟┐笄閼押蜕钌畹膸煇郏芾炀碌谋憩F(xiàn)了出來，富于滿滿的正能量，情節(jié)真實(shí)、樸素，十分地感人。馬復(fù)興老師在農(nóng)村執(zhí)教30余載，辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利，譜寫著大愛的華章。他的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的高大形象，他也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

　　縱觀馬復(fù)興老師的作為，我覺得他身上至少有這么三點(diǎn)讓人肅然起敬。

　　一是他不服輸。馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，人們都說這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說：“你都沒有手，怎么上學(xué)呢?”倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學(xué)寫字，媽媽回來后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道：“娃，咱不練了……”可小復(fù)興卻說：“媽媽，我什么時(shí)候能長出一雙手呢?我想上學(xué)，我不想成為廢人!” 不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的痛苦，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績念完高中的孩子。可命運(yùn)再次捉弄了他，當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫下“北大”兩個(gè)字時(shí)，班主任卻一把扯過他的卷子，心酸地說：“你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒有手的人呢?” 殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無手老師。

　　二是他知敬畏。聽說要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷希望開始了“痛苦”地準(zhǔn)備工作。學(xué)寫板書、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說：“娃，咱不干了……”而馬復(fù)興說：“媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)會(huì)不多，我怕錯(cuò)過了，就再也沒有了。” 第一次走進(jìn)教室，頑皮的學(xué)生在黑板上寫了“無手大盜”四個(gè)字，馬復(fù)興默默地把字擦掉，用工整的板書寫下“無手老師”，并且誠懇地說：“從今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。”天真的孩子們看到“無手老師”漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來。知敬畏，所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機(jī)遇。他四處跋涉，到處去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平，還搭上了他那點(diǎn)微薄的工資，為貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具……媽媽說：“你一個(gè)月才那么點(diǎn)錢，都搭進(jìn)去了，自己怎么辦?將來怎么娶媳婦呢?”馬復(fù)興傻呵呵地回答：“我用錢的地方少……再說，有哪個(gè)姑娘會(huì)嫁給我這沒有手的人呢?”對(duì)人生、對(duì)機(jī)遇、對(duì)生活充滿敬畏，這是沒有手的馬復(fù)興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的重要原因。很多雙手健全的人，抱怨工作的苦、生活的難，抱怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了。其實(shí)他們自己何嘗不是拋擲了無數(shù)的機(jī)會(huì)，總想著下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當(dāng)工作沒干好，總是因?yàn)槔习迦踔牵聝A軋;每次機(jī)會(huì)溜走了，總是小人作梗，朝中無人。總之都不是自己的問題，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)會(huì)大把。抱著這種思想的人，失去的只會(huì)越來越多，反而是沒有雙手，卻懂得害怕和珍惜，一味埋頭拼命苦干的馬復(fù)興，卻抓住了機(jī)會(huì)。

　　三是他有擔(dān)當(dāng)。抓住機(jī)會(huì)需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯(cuò)了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。但什么叫做老師呢?心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說出了那句我們都很熟悉的話：“我班里的學(xué)生，一個(gè)都不能少!”一個(gè)都不能少!這談何容易?拖著殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場(chǎng)，忍受白眼奚落，面對(duì)打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光輝。馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人，他也有脆弱和想不通的時(shí)候。影片中細(xì)膩地刻畫了他作為普通人的弱點(diǎn)，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后，他表現(xiàn)中的“酸勁”，但這使他的形象更加豐滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。

　　從2008年1月，馬復(fù)興老師獲得中國“三農(nóng)”十大杰出人物，到2012年9月，榮獲中國最美鄉(xiāng)村教師，期間他先后獲得：全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢珖逃竽甓刃侣勅宋铮珖詮?qiáng)模范，感動(dòng)青海十大人物，全國知識(shí)中國十大年度人物等榮譽(yù)稱號(hào)。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個(gè)廢人，而且靠自身的努力，回報(bào)了母親，回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人生的理想價(jià)值，擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。

　　當(dāng)馬復(fù)興長跪在母親的墳前，向母親辭行，禱告明天就要到北京參加頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我的眼淚不自覺的流了下來。當(dāng)學(xué)生們聚集在教室里，再次聆聽馬老師講課的時(shí)候，我的心里面是溫暖的，洋溢著無限的幸福。當(dāng)學(xué)生陶娟不自覺地隨口叫了一聲爸爸的時(shí)候，我好像感同身受，看到了鄉(xiāng)村教師的艱辛付出。當(dāng)馬老師高擎火炬，參加奧運(yùn)圣火傳遞，在一片“馬老師，加油！馬老師，加油！馬老師，加油！”的吶喊聲中，我仿佛意識(shí)到馬老師生命不息、奮斗不止的崇高精神境界。在此，我要衷心感謝《無手老師》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)為我們奉獻(xiàn)了這樣精彩絕倫、充滿正能量的電影作品，真誠謝謝《無手老師》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的辛勤勞動(dòng)和無私付出。