歷經(jīng)一上午的車程，一路走走停停，我隨著支教隊(duì)從關(guān)中來到陜南。大巴車緩緩?fù)Ｔ谛ｉT口，我拉著行李箱，抬頭遠(yuǎn)望清澈藍(lán)天，呼吸著來自安康市鎮(zhèn)坪縣的新鮮空氣，甫一下車，就在心中感嘆這里的無比純凈。很多天后回憶起這個(gè)畫面，才發(fā)覺，我和曾小的故事在那一秒已經(jīng)開始提筆書寫了……

　　圖為支教的校園日常拍攝者：邱碩

　　某個(gè)下午，窗外的蟬不停歇地叫著，我在四年級(jí)二班的教室里，粉筆輕輕劃過黑板，我緩緩寫下一個(gè)“五四運(yùn)動(dòng)”。這個(gè)詞語(yǔ)每一個(gè)大學(xué)生而言都十分熟悉，但對(duì)小朋友們來說，說到運(yùn)動(dòng)，他們大概第一個(gè)想到的就是歡樂的體育課。我在講臺(tái)上的每分每秒，都在觀察教室中小朋友的神情，看到他們分神，我的腦海中就會(huì)迅速合成一個(gè)新的教學(xué)方案。

　　圖為隊(duì)員邱碩授課 拍攝者：王天樂)

　　一直熱愛歷史的我，在支教中承擔(dān)著思政課程的教授工作。思政這個(gè)課程看似簡(jiǎn)單，但在小朋友們的腦中，思政于他們而言就是一張白紙。從某種意義上來講，在他們初中正式學(xué)習(xí)歷史課程之前，我就是他們?cè)谶@一知識(shí)領(lǐng)域上的啟蒙者和領(lǐng)路人。

　　我的腦中出現(xiàn)這個(gè)想法后，壓力立馬涌了上來——我要全力做好這個(gè)事情，否則他們?cè)诙嗄旰蟮臍v史課上，突然想到小學(xué)時(shí)候某一個(gè)燥熱的下午，一個(gè)不稱職的小老師給他們強(qiáng)行灌輸了一堆枯燥又錯(cuò)誤的知識(shí)，那我簡(jiǎn)直是罪人。

　　身邊的朋友在得知我承擔(dān)支教中的思政課時(shí)，都笑著和我說：“那你一定要講的有趣哦！”我當(dāng)時(shí)輕松地點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺得自己既然可以完美地完成專業(yè)課的每一次小組作業(yè)，那么給小朋友們講課一定不是問題。

　　無數(shù)個(gè)對(duì)著電腦制作課件的夜晚證明了，給小朋友們教授思政課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，“有溫度、有趣的思政課”更是難上加難。在寫下這篇稿子時(shí)，我仍在探索“趣味思政課”的方法。

　　粉筆劃過黑板，每一天寫下“五四運(yùn)動(dòng)”的我都比前一天更棒，我這個(gè)小老師，正在光速成長(zhǎng)……

　　又是某個(gè)下午，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上蹦蹦跳跳、打鬧嬉笑——沒錯(cuò)，這就是體育課。我來到這里，當(dāng)然不是教授體育課，只因想用相機(jī)記錄下自己熱愛的每一個(gè)瞬間。不僅僅是體育課，很多個(gè)課堂上，好像總是能看到我的身影，咔嚓咔嚓聲連連作響，相機(jī)成了我記錄美好瞬間的另一支筆。孩子眼中的盈盈笑意，小老師們的口口相傳，都是無價(jià)之寶，這些畫面絕對(duì)值得記錄，我用相機(jī)這支筆，認(rèn)認(rèn)真真地一筆一劃將這些可愛瞬間記載在名為“我的人生”的這本書上。相機(jī)上的取景器大概是我的另一雙眼睛，我用這雙眼睛去記錄無數(shù)個(gè)珍貴瞬間。每天從這個(gè)教室穿梭到另一個(gè)教室，孩子的哭、孩子的笑，小孩子的雙眼如這里的天空一般純凈清澈，小老師的每一句教導(dǎo)中飽含著滿滿誠(chéng)意。

　　圖為曾家鎮(zhèn)中心小學(xué)的小朋友拍攝者：邱碩

　　除了我身邊可愛的人兒，這里的景也是一座未開發(fā)的寶藏。安康市鎮(zhèn)坪縣，這個(gè)小鎮(zhèn)永遠(yuǎn)保留著最原始的生態(tài)之美與至上純凈，從大巴車走下的那一瞬間，我為這里的純樸與干凈所驚訝。我頂著毒日頭在仲夏之際來到這座小鎮(zhèn)，這座小鎮(zhèn)給予我無數(shù)秀麗風(fēng)光。“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”，每一天我站在曾小的操場(chǎng)上，總會(huì)覺得，歐陽(yáng)修先生的這句話，就是為這里的風(fēng)景寫下的栩栩如生的評(píng)詞。曾有幾個(gè)瞬間，甚至遺憾于此景只能留在支教的回憶中，只能留在我的相機(jī)中。

　　翻翻日歷，突然發(fā)現(xiàn)支教的時(shí)光已經(jīng)過去五分之一，過去的幾天里，我好像一天比一天開心，曾有一天，我和朋友說“甚至不想回去了”。純凈、寧?kù)o，這座小鎮(zhèn)給予了我最珍貴的支教回憶，未來的日子，請(qǐng)別太快……（通訊員：邱碩）