陜西教育信息網(wǎng)訊（通訊員：陳萬(wàn)勇）“沒(méi)有音樂(lè)的教育就沒(méi)有靈魂”——這是2010年8月28日《德育報(bào)》社社長(zhǎng)張國(guó)宏教授來(lái)寧強(qiáng)在全縣中小學(xué)教師“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”上講的一句話，我對(duì)此觀點(diǎn)也頗有認(rèn)同和感受。

　　我從小就喜歡音樂(lè)，如果在一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的空間讓我長(zhǎng)時(shí)間沉悶的呆著，那簡(jiǎn)直就是一種遭罪。教育也是一樣，沒(méi)有音樂(lè)的教育也就沒(méi)有了靈魂，更加無(wú)法留住少年兒童那顆純真的心。

　　音樂(lè)不分國(guó)界、不分貴賤、不分老幼，它跳動(dòng)的節(jié)奏和旋律是相通的。所以，流行歌曲能在一夜之間傳遍祖國(guó)的大江南北、大街小巷、城市鄉(xiāng)村，無(wú)論是達(dá)官貴人、平民百姓，還是金領(lǐng)白領(lǐng)、清潔工或者是乞丐，就連三歲的孩童也會(huì)蹦跳著拖著吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)的稚嫩童音唱起“你就像那一把火……”、“……就像老鼠愛(ài)大米”等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音符，也成就了一大批屬于每個(gè)時(shí)代的明星歌手。

　　音樂(lè)能夠使人產(chǎn)生共鳴。相同的節(jié)奏，相同的感受，把很多人的視聽(tīng)吸引到了舞廳、迪廳、歌廳、酒吧等公共娛樂(lè)場(chǎng)所，使人們無(wú)形中找到了知音：那就是音樂(lè)節(jié)奏旋律的美。

　　音樂(lè)能夠使人產(chǎn)生靈感。在有音樂(lè)的環(huán)境中，人的智慧最容易發(fā)揮到極致，有時(shí)能夠達(dá)到淋漓盡致的程度；不同的音樂(lè)在不同的場(chǎng)景瞬間會(huì)產(chǎn)生不同的靈感。所以，電影或者電視劇的序幕和劇中當(dāng)劇情發(fā)生陡變時(shí)會(huì)有不同的音樂(lè)插入，配樂(lè)就成了影視作品中必不可少的專業(yè)，離開(kāi)了配樂(lè)就失去了影視劇的靈魂。這也造就了很多專業(yè)的音樂(lè)制作人。

　　音樂(lè)還能使人放松身心、緩解疲勞、調(diào)節(jié)情緒、產(chǎn)生快樂(lè)。不管是古典音樂(lè)還是流行音樂(lè)，音樂(lè)就像生活中的嗎啡，給人帶來(lái)享受和陶醉：高亢的使人激情澎湃，催人奮進(jìn)；低沉的使人悲傷，繼而流淚……而且能夠很快地傳染給另一個(gè)另一群，流行歌曲就似一陣風(fēng)，一夜之間大江南北都在唱。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多一夜茶座、音樂(lè)酒吧、音樂(lè)理療、KTV等休閑文化場(chǎng)所，如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，實(shí)現(xiàn)著它應(yīng)有的精神食糧價(jià)值。

　　音樂(lè)還能治療疾病、增進(jìn)健康。因?yàn)橐魳?lè)能影響人的生理活動(dòng)，特別是情緒活動(dòng)，所以人們就利用音樂(lè)來(lái)改善和調(diào)劑人體的生理和心理功能，進(jìn)而達(dá)到治療疾病、增進(jìn)健康的目的。現(xiàn)代的音樂(lè)治療是把音樂(lè)作為一種活動(dòng)療法，通過(guò)具體的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)求得治療的效果。這不僅把音樂(lè)看作是一種藝術(shù)，而且作為一種科學(xué)來(lái)對(duì)待。音樂(lè)治療是針對(duì)病理的治療而不是病態(tài)的治療。音樂(lè)對(duì)于人來(lái)說(shuō)不僅是一種單純的聲音，而且是一種有一定意義的聲音的組合，是人與人之間交往的一種工具。在治療憂郁型和狂躁型的精神病患者中，更是被廣泛運(yùn)用。

　　音樂(lè)已經(jīng)無(wú)形的普及到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，生活已離不開(kāi)音樂(lè)。戲劇、電影、電視、娛樂(lè)圈等各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)音樂(lè)，不但精神生活離不開(kāi)，就連物質(zhì)生活也非它莫屬：結(jié)婚、喪葬、宴席、灑水車、垃圾車、小商小販的叫賣、手機(jī)鈴聲、小孩玩具等等等等，音樂(lè)無(wú)處不在。

　　我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)的這些共性，積極探索各學(xué)科與音樂(lè)相通的新路，把它用于我們的教育之中：如在語(yǔ)文教學(xué)中可以進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)來(lái)教學(xué)詩(shī)詞及散文；在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以用情景音樂(lè)劇來(lái)出示計(jì)算題；在地里、歷史教學(xué)中可根據(jù)不同地域歷史風(fēng)俗選擇音樂(lè)等等。讓枯燥、灌輸、平鋪直敘、教條呆板遠(yuǎn)離課堂；讓青少年在這種快樂(lè)教育中成長(zhǎng)，受到激勵(lì)、學(xué)會(huì)熱心、辦事公心、奉獻(xiàn)愛(ài)心；在音樂(lè)教學(xué)享受中接受真正的學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，讓被動(dòng)接受變主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教育成為一件讓每個(gè)孩子都能欣然主動(dòng)接受的簡(jiǎn)單而快樂(lè)的事；沒(méi)有厭學(xué)、網(wǎng)癮、打架等“殺手”再度侵襲，使班級(jí)教育、學(xué)校管理變成“我要享受，我要教育”的音樂(lè)模式；使教育和被教育者都變成了享受和被享受的主體：校園里會(huì)到處充滿歌聲、充滿歡聲笑語(yǔ)和和諧愉快的氛圍，把校園變成音樂(lè)的殿堂，更會(huì)使得我們的教育質(zhì)量快速提升。

　　“沒(méi)有音樂(lè)的教育就沒(méi)有靈魂”。地球上沒(méi)有音樂(lè)將萬(wàn)籟俱寂，教育上沒(méi)有音樂(lè)將沒(méi)有活力。讓我們廣大教師積極探索，用跳躍的美妙音符去連通孩子的心靈、陶冶孩子的情操、啟迪孩子們的智慧大門，奏響孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)的樂(lè)章！