為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，搭建師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的交流平臺(tái)，2025年4月9日至16日，麻街鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了以“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”為主題的春季公開(kāi)課活動(dòng)。

　　本次公開(kāi)課涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法等多個(gè)學(xué)科，7位教師精心備課，立足學(xué)情，以新課標(biāo)為指引，將核心素養(yǎng)融入課堂設(shè)計(jì)。

　　語(yǔ)文課堂注重情境創(chuàng)設(shè)，閔文靜老師在四年級(jí)《母雞》教學(xué)中，通過(guò)配樂(lè)朗誦、小組合作創(chuàng)編小詩(shī)，讓學(xué)生在詩(shī)意中感受語(yǔ)言魅力；陳紅芳老師的寓言《亡羊補(bǔ)牢》不僅讓學(xué)生讀懂了“亡羊補(bǔ)牢”的故事，更教會(huì)他們用寓言的智慧觀生活。從語(yǔ)言品析到思維碰撞，從故事感悟到行為引導(dǎo)，教師始終以學(xué)生為主體，讓古老的寓言成為聯(lián)結(jié)文本與生活的橋梁。當(dāng)學(xué)生在分享中說(shuō)出“我上次忘記帶水彩筆，后來(lái)每天都檢查書(shū)包”時(shí)，寓言的教育價(jià)值已悄然落地——這正是語(yǔ)文課應(yīng)有的“溫度”與“深度”。

　　屈江娥老師的三年級(jí)語(yǔ)文《我變成了一棵樹(shù)》。整個(gè)教學(xué)詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以讀為主，讓學(xué)生自主嘗試，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛融洽，教學(xué)效果好。

　　數(shù)學(xué)課堂聚焦問(wèn)題解決，郭念老師《進(jìn)位加法》通過(guò)舉例演示、小組探究，讓抽象概念可視化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　綜合學(xué)科李書(shū)平校長(zhǎng)的道德與法治課《餐桌上的浪費(fèi)》以“認(rèn)知—情感—行動(dòng)”為主線，既傳遞了知識(shí)，更播撒了文明的種子。從“知浪費(fèi)之痛”到“行節(jié)約之舉”，教師不僅教會(huì)學(xué)生拒絕浪費(fèi)，更在潛移默化中培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，。

　　薛娜老師的《怎樣讓家更美好》教會(huì)學(xué)生“如何讓家更美好”，讓學(xué)生理解了“責(zé)任、理解、感恩”。從“發(fā)現(xiàn)家庭問(wèn)題”到“主動(dòng)解決問(wèn)題”，從“感受愛(ài)”到“表達(dá)愛(ài)、付出愛(ài)”，讓教育回歸真實(shí)的生活場(chǎng)景，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。

　　李萍老師的五年級(jí)英語(yǔ)《What's the weather like today?》，教態(tài)親切自然，有感染力。巧用趣味性的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)情境。將枯燥的單詞、短語(yǔ)生成有趣的英語(yǔ)活動(dòng)。

　　公開(kāi)課結(jié)束后，各教研組開(kāi)展了深度評(píng)課研討。授課教師首先分享設(shè)計(jì)思路與課后反思，聽(tīng)課教師從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、師生互動(dòng)效果、課堂生成處理等維度展開(kāi)交流，既肯定亮點(diǎn)，也提出改進(jìn)建議。麻街鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)以課堂為主陣地，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”背景下的教學(xué)改革，通過(guò)常態(tài)化教研活動(dòng)錘煉教師隊(duì)伍，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。