聚焦核心素養(yǎng)  探索單元整體教學

　　——商州區(qū)第六小學數學學科基地單元整體教學研討活動

　　秋之美，在于希望與收獲。教之美，在于鉆研與提升。為引領教師深度解讀、科學使用小學數學教材，落實“單元整體教學”理念，促進教師專業(yè)成長。2024年9月25日下午，商州區(qū)第六小學依托數學學科基地以“聚焦核心素養(yǎng) 探索單元整體教學”為主題，開展五年級上冊《小數除法》“大單元整體教學”課例觀摩研討活動。我校全體數學教師共享課堂教學盛宴，共研大單元實踐對策。

　　此次活動由教研室副主任趙琳主持。趙主任首先對本次活動的初衷進行了闡述，主要是給數學老師們提供一個平臺，通過五年級組《小數除法》這一單元的整體教學設計的展示，發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)思考、交流想法，解決困惑，進而提高教師對課標、教材、學情的系統(tǒng)分析能力和單元整體規(guī)劃能力，最終達到落實核心素養(yǎng)的目的。

　　活動中，老師們一起觀摩了兩節(jié)小學數學單元整體教學課例。

　　李斐老師執(zhí)教的是《除數是整數的小數除法（二）》，李老師借助元角分等直觀模型，讓學生在具體的購物情境中經歷單位細化的過程，探索除數是整數的小數除法的計算方法，重點讓學生理解在商中補0的意義，直觀的溝通了小數除法和整數除法之間的聯(lián)系，讓學生體會到無論是整數除法還是小數除法，其實都是基于計數單位的細化，在算法上都遵循了不夠商1，商0占位。

　　閔月榮老師執(zhí)教的是《小數除以小數》，閔老師借助情境，引導學生在計算過程中，通過商不變的規(guī)律、單位換算、計數單位、直觀圖等不同方式，逐步發(fā)現(xiàn)并理解了轉化的本質，通過對計數單位進行細化，將“除數是小數的除法”轉化為“除數是整數的除法”。

　　陜西省教學能手邱怡老師以人教版五年級上冊《小數除法》為例，從研讀課標，落實核心素養(yǎng)；讀懂教材，建構知識體系；分析學情，制定教學目標；抓住核心，優(yōu)化課堂教學四個方面，進行了單元整體教學設計闡述。在邱怡老師的指引下，老師們系統(tǒng)地認識和理解了大單元教學，并為接下來的實踐明確了方向和提供了大量的范本。

　　我校周丹、陳蒙和彭亞妮老師分別代表學校低、中、高段數學教研組分享了實施單元整體教學過程中的思考和困惑，交流了本次活動的反思和感悟。

　　最后，教導處副主任沙芳英對本次活動做了總結。她指出，單元整體教學讓知識之間的聯(lián)系更加清晰，能有效提高教學效率。老師們要在數學文化的引領下，整合教學內容，培養(yǎng)學生思維的廣度和深度，使課堂教學更加高效。同時，老師在課堂上要關注學生的想法，給足學生探究的空間，真正地促進學生的深度學習。

　　每一次教研都是一段新的旅程，每一次教研都是一個新的起點。學無止境、教無止境、研無止境。相信通過本學期和此次單元整體教學課例展示活動能給各位老師帶來一些新的思考，在今后的教學中，我校將繼續(xù)開展大單元教學研究，不斷提高教師課堂教學水平和教研能力，為發(fā)展學生核心素養(yǎng)而努力。