“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，給我們的教育注入了新鮮的血液。讓我們盡情的享受著新教育給我們帶來的全新視覺盛宴。

       一、以讀促悟  助成長

       第一次接觸《新教育》一書是在2015年的春天，我起初只是粗略的讀了這本書，如同囫圇吞棗一般，只覺得他是一種新的教育方式，我開始只會依葫蘆畫瓢的學(xué)了一些改變教師學(xué)生的行走方式，然而師生在應(yīng)試教育的大環(huán)境趨勢之下，為“分?jǐn)?shù)”論，束縛了新教育的初衷。2023年的一個初冬當(dāng)我再次捧著《新教育》一書時，我視如珍寶，如飲甘露。總想一次性讀個夠。“新教育”是一個偉大變革的夢想，是一種成長的激情。然而教育作為一項崇高的事業(yè)，是建立在對于每顆稚嫩生命的呵護和關(guān)愛之上。對每份生命的尊嚴(yán)和扶植，及對心靈的理解和尊重。新教育一書從“新、心、行、幸、星，信”等字眼給“新教育”進行了細(xì)致入微的精準(zhǔn)詮釋。

       二、以悟促讀  明方向 

       我們作為教育工作者我們被賦予了神圣的使命，如果一個孩子失去了凝望世界的明眸，他將失去了追求理想的激情和沖動，失去了嘗試成功的勇氣和感恩的情懷，這樣的話他們的童年談何幸福和快樂呀！作為一線教育工作者如果我們不能夠體驗到教師職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福，我們也不會感受到教育給我們帶來的巨大成就感。

        朱永新教授《新教育》一書中最鼓舞人心的一句話語就是“只要有行動，就會有收獲”。這句話深深的吸引著我，凝視著我，鞭策著我。新教育人努力的通過自己的理念與行動，讓我們教師和學(xué)生在日常的教育生活中，享受著教育的這份詩意和智慧的快樂。我在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也努力的嘗試改變自己的行走方式，曾拜讀過安康籍的“大家”全國新教育實驗十佳榜樣教師、全國新教育實驗先進個人陜西省德育工作先進個人任毓萍老師所著的《新教育實驗報告》及陜西省學(xué)科帶頭人培新小學(xué)高級教師教師李玉翠老師所著的《打開一扇窗》閱讀書籍等及古今名人大家書籍，自己不斷地通過知識的沉淀，也學(xué)寫了一些人生感悟，多篇教育敘事、論文、通訊報道、教育隨筆，在各大新聞媒體，教育網(wǎng)站及刊物上登載。當(dāng)我看到自己每天一步一步的成長起來時，無不感謝新教育人在我迷茫時，給我照亮了，明亮那方。在享受教育成果的視覺盛宴的同時，我也在努力的改變學(xué)生的生存狀態(tài)，讓學(xué)生也享受新教育帶來的這份獨特快樂，起初，學(xué)生面對一篇習(xí)作“如老虎吃天，無從下口”。經(jīng)常會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓、詞窮、流水賬一篇、文不達意，等現(xiàn)象時有發(fā)生。面對一篇篇文章不知如何理解，隨著教師的耳濡目染，以及行走方式的改變，學(xué)生們也學(xué)會了融會貫通，例如在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》一文時，面對毛澤東主席痛失愛子時的那種無可奈何和偉人的英雄氣概時，孩子對毛澤東主席所作的批示“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”一句話有了更深層次的頓悟。孩子們也能透過反復(fù)誦讀體會到主席的喪子之痛和一代偉人的大公無私的英雄氣度。在學(xué)習(xí)俄國作家列夫.托爾斯泰《窮人》一文中，學(xué)生通過自讀自悟，以讀促悟等形式能夠抓住文章的重點詞句理解文意，從“窮人”不“窮”來理解漁夫和妻子桑娜勤勞善良樂于助人的高貴品質(zhì)。在文中主人公的感召下，學(xué)會了續(xù)寫《窮人》一文，桑娜把孩子抱回家以后的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們想象豐富，合情合理。提高了學(xué)生寫作興趣，當(dāng)愛心人士來到學(xué)校舉行“暖冬”活動時，學(xué)生也通過感恩活動能夠體會到社會大家庭的溫暖!學(xué)會給愛心人士寫感謝信，學(xué)會了合理的表達，并知道用學(xué)習(xí)成績來對愛心人士的回贈。一篇篇日記、一則則小詩，無不體現(xiàn)了師生在新教育的領(lǐng)航把脈下，快速成長起來的碩果。默默的享受著這份視覺盛宴，從而讓我們從中感受到“新教育實驗”迸發(fā)出來的那份青春活力。

       三、學(xué)會聆聽 創(chuàng)輝煌 

       我認(rèn)為，一個學(xué)生，一個教師，如果僅僅生活在校園里，僅僅生活在課堂上，僅僅閱讀幾本課本知識，這都是遠遠不夠啊！我們?nèi)绻牪坏酱巴獾穆曇簦床坏酱巴獾拿利惔笫澜纾@樣我們教師和學(xué)生是很難成長起來的，如同“井底之蛙”一般，我們師生之所以要“聆聽窗外的聲音，是因為我們很多學(xué)校都實行了關(guān)門教育。教師不僅缺乏人生閱歷，而且很難點燃孩子的人生激情。難以成為孩子心中的榜樣。聆聽窗外之聲可以引導(dǎo)師生共同關(guān)注社會，形成多元化的價值觀，面對面地和大師對話，和大師進行思想和心靈的碰撞，從而才能燃起愛的火花。這樣他們才能看到一個真實的世界，才能聽到真正的窗外的聲音，尋找到實現(xiàn)人生和社會發(fā)展的價值和意義。

       我們師生還要學(xué)會走出校園，走進社區(qū)，走入社會大家庭，我們的學(xué)生要聽報告，我們的教師也要一起聆聽，同時我們要學(xué)會請進來，送出去。把專家、名師、學(xué)者、大家，請進來和我們面對面心靈的碰撞。拓展師生的視野，讓師生感受激情，讓師生感受“愛”的教育。從而培養(yǎng)口才“卓越”的學(xué)生也學(xué)會講身邊的人和事，講給家人和朋友聽。通過，學(xué)校、家庭、社會，三者親密的結(jié)合。我們的教育才會真正出彩！學(xué)生的未來才會更加的輝煌。

       我始終堅信，“只要有行動，就會有收獲。”讓我們攜起手來“以書為友，以書會友”，盡情的遨游在知識的海洋上，為“新”的教育在譜新篇，奏出,“愛”的華章。( 李進)