聚焦課標課堂化  發(fā)掘單元新視角

　　——灞橋區(qū)東城一小“名校＋”開展大單元教學設計研討交流系列活動

　　冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與實踐。為進一步推進東城一小“名校＋”工作，提升教師隊伍綜合素養(yǎng)，促進教育教學高質量發(fā)展。東城一小“名校＋”聚焦新課標課堂化，立足大單元教學設計，開展“名校＋”研討交流系列活動。

　　2023年12月5日上午，東城一小“名校＋”研修共同體部分語文教師齊聚東城一小階梯教室，共同觀摩東城一小四年級語文組大單元教學設計展示課。

　　東城一小四年級年級語文備課組凝聚教學智慧，達成教學共識，以四年級上冊第八單元“歷史傳說故事”為主題，聚焦閱讀、習作要素，明確單元教學目標，設計好單元教學“大框架”，依托東城一小“靈動”課堂教學模式，引領學生自主學習合作探究，力求整個單元教學設計實現(xiàn)素養(yǎng)線、情境線、任務線、活動線、評價線“六線并行”。

　　趙娜老師執(zhí)教的是四年級上冊語文第八單元“歷史人物故事”的先導課。她能根據(jù)單元目標，確定單元任務群，創(chuàng)設活動情境。以“《雛鳳啼鳴》招募令”，引導學生在明確單元任務的基礎上，開啟本單元的學習。課堂上師生之間、生生之間互動積極，參與熱情高，教學氛圍融洽。

　　王晶瀅老師執(zhí)教了精讀課《25王戎不取道旁李》。圍繞學習目標，她以“講講我的小伙伴——王戎”為學習任務，開展了豐富的課堂活動。學生能在朗讀中體會古文的韻味，通過小組合作學習總結出理解文言文的方法，并能生動地演繹這個故事，從而體會人物形象。本節(jié)課也以此為起點，為學生打開經(jīng)典閱讀的大門，鼓勵學生閱讀更多歷史人物故事，對單元主題進行深化和拓展。

　　本單元第二篇精讀課文《西門豹治鄴》，由任俊英老師執(zhí)教。圍繞本單元主題，以“一睹戰(zhàn)國名吏風采——《西門豹治鄴》”為學習任務，設置了“溫故而知新”“讀文知故事、講故事”兩個課堂活動。在教學中把西門豹如何懲治惡人、破除迷信作為重點，深入研讀、抓關鍵句，體會人物言語的巧妙，從中感受西門豹過人的智慧。最后，結合本單元語文要素，讓孩子把三個情節(jié)串起來，復述故事，還在復述故事的基礎上，讓孩子展開合理想象，為人物設計臺詞，在表演過程中加深對故事的理解。

　　秦嘉欣老師執(zhí)教的是本單元的最后一篇課文《故事二則》，是一篇略讀課文。本節(jié)課秦老師秉承“學源于思，思源于疑”的教育思想，以好的問題激起千層浪，激起學生思維的火花，激發(fā)學生探索問題、解決問題的興趣。課上學生抓住表格提出：紀昌向誰學習射箭？怎樣學射箭？從問題入手，對學習這篇課文達到事半功倍的作用。而后再細讀課文，深入體會。收集故事，明白道理。課程充分體現(xiàn)了大單元的教學特點，讓大單元教學之花綻放。

　　本次四年級語文大單元教學設計展示活動，是東城一小聚焦新課標，開展課標課堂化實踐的一個有效探索，也是“靈動”課堂教學模式迭代提升的一個有效途徑，更是為東城一小“名校＋”教師們搭建交流學習的橋梁，營造良好教學氛圍，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。

　　相信，在“大單元”理念的引領下，東城一小“名校＋”將繼續(xù)踐行新課標理念，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，探索基于大單元教學設計的使東城一小“名校＋”課堂教學、教科研工作再上新的臺階。（趙娜 史小華）