為深入貫徹“雙減”政策，落實教育部《關(guān)于加強義務教育學校考試管理的通知》要求，近日，金臺區(qū)代家灣小學一、二年級開展了以“樂品農(nóng)耕文化，悅享闖關(guān)測評“為主題的無紙筆測評活動。本次測評以“農(nóng)耕文化”為元素，以一二年級語數(shù)知識體系為基準，融知識測評與素養(yǎng)考核為一體，立足學校“農(nóng)耕文化”特色課程構(gòu)建，將學生身邊熟悉的農(nóng)耕節(jié)氣、場景和物件等巧設于各個關(guān)卡中，將農(nóng)耕文化相關(guān)的知識設置成闖關(guān)任務，綴連、貫通，讓孩子們在玩中學知識，增加對農(nóng)耕知識的了解，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

　　精心籌備 創(chuàng)意滿滿

　　老師們集思廣益，以學校農(nóng)耕文化園為背景，精心設計闖關(guān)方案，確定闖關(guān)項目，評價標準等，從內(nèi)容和形式上進行改進和創(chuàng)新，精心布置每一個“關(guān)卡”，擬定了無紙筆測試方案，確定了各學科測試的目標和內(nèi)容，并對組內(nèi)教師進行分工安排。從春種、夏長、秋收、冬藏四個情境入手，制作了評價卡，裝飾了教室。活動開始前，同學們個個精神飽滿、興致盎然，眼神中充滿了期待與挑戰(zhàn)。在老師的熱情指引下，同學們以班為單位依次進場完成闖關(guān)。

　　快樂入場 信心百倍

　　闖關(guān)活動開始啦！瞧，戴著頭飾的小龍娃們，手拿闖關(guān)卡，一個個精神抖擻，躍躍欲試。在隊伍里翹首以盼。急不可待地想進入到這場生動有趣的游戲中來。用最積極的心態(tài)迎接一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)，展示自己這學期的學習收獲。

  　龍行龘龘 樂闖農(nóng)耕園

　　”語“你同行，趣悟農(nóng)耕

　　達·芬奇曾說過：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。”結(jié)合農(nóng)耕文化，將知識化作果實，經(jīng)過一學期的辛勤耕耘，一年級老師為學生設置了語文關(guān)卡包含生字采蜜園，背誦百果園，口語蔬菜園。以精美的卡片為依托道具，以課本為知識基點，梯度化設置考題難易性，增加了趣味性體驗和學生的視聽感受，拓展了教學內(nèi)容，遷移了知識，激發(fā)了學生的挑戰(zhàn)欲。

　　二年級語文學科設計了：腹有詩書、字詞樂園、筆下生花和能說會道四個關(guān)卡。背古詩時，意蘊悠遠的古詩和朗朗上口的童謠，讓孩子們暢游在文字的海洋里，童聲童趣，有模有樣。老師們聽得津津有味，頻頻點頭。讀字詞時，孩子們字正腔圓地讀，老師們耐心細致地聽！“你真棒”“真好聽”等鼓勵性話語傳遍教室。孩子們信心倍增，勁頭更足了。在“能說會道”環(huán)節(jié)中，孩子們都能運用自己積累的詞語，展開想象，金句連連，讓人忍不住拍手叫好。

　　巧算農(nóng)耕，”數(shù)“你最棒

　　一年級數(shù)學關(guān)卡包含口算、辨圖、認識鐘表、解決生活中數(shù)學問題等內(nèi)容，主要考查學生的基礎運算、解決問題、牢固記憶、靈活運用的能力。通過體驗式、情景化的闖關(guān)活動，把所學的數(shù)學知識靈活應用，實操于現(xiàn)實場景，融數(shù)理于實踐，既夯實了學生對數(shù)學知識的掌握，解決了數(shù)學問題，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，牢固印刻了學生的體驗感受。

　　二年級數(shù)學學科設計了：思維小精靈、操作小能手、口算小達人、問題小偵探四個關(guān)卡。以農(nóng)耕文化為背景，制作設計教具，寓學于樂，全面了解學生本學期在口算、實踐操作、數(shù)學表達及其情感態(tài)度方面的數(shù)學學習情況。而且能關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，關(guān)注學生數(shù)學思考的發(fā)展，關(guān)注學生積極的數(shù)學學習情感與態(tài)度。

　　評而趣學，勉而善思

　　孩子們在闖關(guān)中自信滿滿地秀出光彩奪目的自己，家長也在此次活動中感受到了滿滿的創(chuàng)意和趣味。

　　本次無紙化測試的開展，讓學生們在闖關(guān)挑戰(zhàn)中重新認識自我，充分建立自信，激發(fā)了探索研究的興趣，點亮了智慧知識的火花，在充滿農(nóng)耕元素的闖關(guān)氛圍中感受到了中華農(nóng)耕文化的無窮魅力和博大精深，以更加堅定的文化自信和行動自覺，學好文化、用好知識、做好自己。

　　近年來，代家灣小學通過開展無紙筆測試、創(chuàng)新評價方式等，持續(xù)增強對“雙減”政策的有益探索和深入實踐，用心用力讓“雙減”工作更有溫度、更有力量，大大提升了學校教育教學質(zhì)量，讓學生真正在學習中成長，在成長中收獲。