黨的二十大報(bào)告指出：“基礎(chǔ)教育是幫助學(xué)生‘扣好人生第一粒扣子’的關(guān)鍵階段，必須全面貫徹黨的教育方針，把立德作為育人的根本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局5月29日下午就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)”。未來(lái)的教育，將會(huì)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，改變學(xué)校單一的教育模式和體制，進(jìn)一步打破學(xué)科之間的邊界，把校內(nèi)和校外的資源相融合，把社會(huì)當(dāng)作課堂，把世界當(dāng)作教科書(shū)，把所有能對(duì)孩子增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的人當(dāng)作老師，從而更好地發(fā)展高水平、高質(zhì)量的教育。

　　研學(xué)教育作為學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，側(cè)重學(xué)思結(jié)合，突出知行統(tǒng)一，能很好地讓學(xué)生們?cè)凇靶凶叩恼n堂”中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、收獲新知，已逐漸成為落實(shí)“雙減”政策，堅(jiān)持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。

　　不久前，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，提出“加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐、校外活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐、科普教育基地和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心、家長(zhǎng)學(xué)校、服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)”。此前，教育部等11部門(mén)發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出：“讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開(kāi)放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同；同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。一系列政策文件的陸續(xù)出臺(tái)，充分彰顯出研學(xué)教育的地位作用和發(fā)展前景，也預(yù)示著研學(xué)教育將成為推動(dòng)素質(zhì)教育改革、傳承科學(xué)文化和拉動(dòng)內(nèi)需、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的有力杠桿，必將成為教育、文旅等行業(yè)新的發(fā)展風(fēng)向標(biāo)。因此，我們研究會(huì)在今后的工作中，要加大對(duì)研學(xué)教育的研究宣傳推廣，積極探索“文化+教育+旅游”新業(yè)態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)助推素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展。下面，以陜西著名的研學(xué)基地--富平陶藝村為例，就如何做強(qiáng)做優(yōu)研學(xué)教育談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

　　一、強(qiáng)化基地建設(shè)。要依托當(dāng)前政策紅利、陜西歷史文化、關(guān)中人文風(fēng)情和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，積極學(xué)習(xí)參照迪士尼、環(huán)球影城、長(zhǎng)隆等園區(qū)的運(yùn)營(yíng)模式，以打造區(qū)域性研學(xué)地標(biāo)為目標(biāo)，進(jìn)一步立足特色、突出主題、找準(zhǔn)定位，前瞻設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃、精準(zhǔn)實(shí)施，把陶藝文化、農(nóng)耕文化、關(guān)中民俗、演藝演出、實(shí)踐體驗(yàn)、數(shù)字技術(shù)等元素有機(jī)整合，并融入到場(chǎng)館設(shè)施、博物展示、餐飲住宿、課程設(shè)計(jì)、師資培養(yǎng)、文創(chuàng)研發(fā)等軟硬件建設(shè)當(dāng)中，使學(xué)生進(jìn)入園區(qū)就猶如走進(jìn)陶藝世界，小到路牌標(biāo)識(shí)餐具，大到場(chǎng)館設(shè)施設(shè)計(jì)風(fēng)格，處處充滿陶藝的主題元素、歷史文化和科技創(chuàng)新，瞬間激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，主動(dòng)自覺(jué)地參與多元化、專業(yè)化、科技化的沉浸式陶藝文化體驗(yàn)，潛移默化地提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信心和傳承中華文明的使命感。

　　二、做精研學(xué)產(chǎn)品。要結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生需求、季節(jié)特點(diǎn)、出行天數(shù)、周邊文旅資源等要素科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)產(chǎn)品，盡可能滿足客戶多樣化需求。一是做精做優(yōu)陶藝課程。從內(nèi)容展示講解、實(shí)景體驗(yàn)、演藝演出等方面下大力氣開(kāi)發(fā)不同學(xué)段的精品課程，使學(xué)生走進(jìn)基地后，能夠盡情領(lǐng)略中國(guó)陶瓷的器物之美，感受陶瓷文化的淵博精髓；二是要積極開(kāi)發(fā)、即時(shí)更新“陶藝＋”研學(xué)產(chǎn)品庫(kù)。如：陶藝+航空航天、陶藝+農(nóng)耕體驗(yàn)、陶藝+紅色文化、陶藝+自然風(fēng)光、陶藝+露營(yíng)體驗(yàn)、陶藝+歷史遺跡，分門(mén)別類開(kāi)發(fā)一日游、二日游、多日游等常規(guī)研學(xué)線路；三是探索私人訂制式研學(xué)產(chǎn)品。根據(jù)客戶的研學(xué)目的、課程需求、食宿規(guī)格等個(gè)性化需求，專門(mén)設(shè)計(jì)線路產(chǎn)品，最大程度滿足不同客戶的研學(xué)需求。四是深挖產(chǎn)品附加值。與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，設(shè)計(jì)研發(fā)一批諸如文創(chuàng)、圖書(shū)、文具、茶具、服裝、飾品、生活用品等內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、款式新穎、美觀實(shí)用、物美價(jià)廉的陶藝附加產(chǎn)品，吸引學(xué)生、帶動(dòng)消費(fèi)、擴(kuò)大知名度。

　　三、擴(kuò)大宣傳推廣。一是通過(guò)舉辦活動(dòng)擴(kuò)大影響力。可獨(dú)立組織或聯(lián)合組織陶藝課堂、制作大賽、陶藝展覽、陶藝表演、文化交流等活動(dòng)，在活動(dòng)中展示博大精深的中國(guó)制瓷技藝和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，增進(jìn)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化、賡續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信的思想認(rèn)同。二是通過(guò)合作擴(kuò)大影響力。要加強(qiáng)與學(xué)校、教培機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、研學(xué)機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)媒體、自媒體、旅行社等領(lǐng)域的合作推廣，借助合作單位的組織能力、營(yíng)銷能力和推介能力，吸納廣大學(xué)生前來(lái)體驗(yàn)陶瓷制作、學(xué)習(xí)陶瓷歷史、感受陶瓷文明，逐步發(fā)展成為陜西研學(xué)知名品牌。

　　四、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是做好安全保障。研學(xué)旅行大多是中小學(xué)生群體性出行，人員多、年齡小，安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、自理能力偏弱，這就對(duì)研學(xué)基地的保障能力提出了更高要求。要建立健全安全生產(chǎn)機(jī)制和應(yīng)急事件處置機(jī)制，從食品衛(wèi)生、住宿安全、設(shè)施安全、醫(yī)療急救、交通安全、安全教育、安全監(jiān)管等每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到，做到萬(wàn)無(wú)一失。二是做好園區(qū)服務(wù)。要按照研學(xué)對(duì)象的行為特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)迪士尼、環(huán)球影城等服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置線路標(biāo)識(shí)、休息椅、飲水機(jī)、游覽地圖、APP、二維碼、快速通道等設(shè)施，安排引導(dǎo)員、安全員等流動(dòng)性服務(wù)人員，熱情滿足學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中的不同需求。

　　作者：系陜西省少年兒童文化研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 卞正華

　　卞正華，男，漢族，1981年生，江蘇鹽城人，中國(guó)兒童文學(xué)研究者和文化推廣人， 2017年6月加入中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)。現(xiàn)任中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)文化發(fā)展工作委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、陜西省少年兒童文化研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、《陜西少兒文化》主編。出版有《童心向黨-墨韻童年書(shū)畫(huà)集》。