“注重‘暖心’育人，讓每朵花都開放；打造平安校園，保持‘零問題’；杜絕學費之外費用，保持最低綜合費；降低飯菜價格，保持成本價”。看到這四項內容，或許有人疑惑，這屬于“衡水式教育”嗎？日前，筆者走進河北省任丘市博雅中學，對“衡水式教育”進行了解讀。

　　博雅中學于2024年引進衡水教育體系，以衡水教育專家掌舵、衡水名師團隊教學、衡水教育理念育人、衡水教育模式管理，實現了衡水名校的教學、德育、管理等模式的全面移植和落地。落戶之初，學校便擬定了一個改革方案，那就是“源于衡水；超越衡水；精于衡水；細于衡水”。在保持衡水教育優勢的同時，根據自身情況，進行了適當改革，首先把學生和家長的關注點放在了首位。

　　具有高中學校豐富教學和管理經驗的校長葛潤枝深有感觸，她曾任衡水二中教務主任、招生辦主任等職務，后任民辦高中校長13余載，多年來致力于研究教育教學管理，多篇有著實戰啟發的文稿在諸多教育媒體上刊發，她創立的高中文化課教學“八步教學法”，在教學實踐中極大地提高了學生的學習興趣，提升了課堂效率，教學效果顯著。

　　葛潤枝校長介紹說：“家長和學生是學校的‘陰晴表’，大部分學生都來自于普通工薪階層，還有的是貧困家庭，如何讓孩子們吃好、住好、學習好，生活的平安快樂？那就必須從所關心的費用算起，我們做到了一次收費之外無其他費用，飯菜價格最低，低到了跌破成本價，最大限度的減輕了家長的經濟負擔，同時，也減輕了學生的心理負擔。再有就是孩子的平安問題，也是家長異常關心的，校園暴力、不規范生活行為、學生思想變化等等，都有可能引發不安全事件，這些都是學校關注的焦點。因此，我們配備了專業的心理教師，全方位跟蹤，及時和家長保持溝通聯系，把所有隱患消除在萌芽狀態，不可鑄成大小錯點。針對學生的不同性格、不同成長經歷、不同家庭環境等，我們實施了‘暖心’教育活動，尤其是對心理素質不夠強大、情感脆弱、自卑心理較重的孩子，老師會細心陪伴，用真誠的愛意溫暖心房，讓其度過‘風險期’，學會強大、學會自立、學會坦然面對成功與失敗，讓每朵花都開放，絕不能讓一名學生掉隊。”

　　學校德育負責人對“暖教”進行了解讀：“在衡水式教育管理的基礎上，博雅中學依據學生的不同層次、不同性格、不同知識掌握程度，充分重視學生發展規律，把嚴格要求和暖心關愛有機結合，師生如朋友般相處。同時，老師要勤于指導和糾正，用暖心行動、全程陪護來溫暖學生，真正實現有溫度的衡水教育。

　　學校教務負責人道出了對衡水式教育的理解：實施衡水式教育不可生搬硬套，原物復制，需要因地制宜。就博雅中學而言，要牢牢抓住育人和教學這兩個關鍵點，把教學工作的精髓貫穿滲透到每一學年、每一學期、每一周、每一天、每一節課。對每一名學生甚至每一個知識點，細致入微、嚴實無縫。全體師生必須專注地做好每一件事，在每一個細節上求真務實、精益求精。這樣才可提高學生成績，讓學生懂得細節決定成敗的道理。

　　通過傾聽解讀，筆者深有感慨，看似這四件事很普通，但卻和教書育人及學生成長緊密相連，感悟之后，讓人不禁想起了杜甫的詩句“別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師” ，繼承前人、取長補短、不拘現狀、勇于探索，這才是衡水式教育的真諦。（劉文平)