從教23年的秦靜妮，是西安市曲江第二中學(xué)的一名英語老師，剛送走一批畢業(yè)生的她，又回到高三年級(jí)擔(dān)任年級(jí)組長和英語教學(xué)工作。

“秦老師不會(huì)差別對(duì)待任何一個(gè)同學(xué)”“教學(xué)很厲害，在她的幫助下，我的學(xué)習(xí)成績提升很大。”“秦老師每天都精神滿滿，笑意盈盈”……在學(xué)生們眼中，她是有才有愛、超厲害的“寶藏老師”，更是值得信任、嚴(yán)而有愛的大姐姐。

推薦人：畢業(yè)生衛(wèi)宣辰

推薦理由：“她是等我最久，也愿教我細(xì)節(jié)的老師。”

“我想曬曬我的班主任。”高中三年，衛(wèi)宣辰就讀于曲江二中。今年9月，衛(wèi)宣辰如愿踏入自己心儀的大學(xué)，“能考上心儀的高校，離不開英語教師兼班主任秦老師的嚴(yán)格細(xì)致管理。”  

“高中三年，她是等我最久的老師。感謝老師沒有放棄我。”衛(wèi)宣辰有點(diǎn)不好意思地說。“每次打籃球都會(huì)忘記時(shí)間，甚至忘記吃飯。秦老師就站在教室門口等我，或者直接到球館找我。”過去三年，這個(gè)酷愛打籃球的陽光男孩，因打球忘記時(shí)間挨了秦老師不少批。“怕耽誤我學(xué)習(xí)，怕我吃不好飯，當(dāng)時(shí)覺得她好啰嗦。畢業(yè)了，才覺得老師的每次等待和啰嗦都是那么溫暖和珍貴！”  

據(jù)了解，參加工作23年以來，秦靜妮擔(dān)任班主任工作有15年之久，在班級(jí)管理方面積累了豐富工作經(jīng)驗(yàn)。

衛(wèi)宣辰剛?cè)胄r(shí)，成績并不好。秦老師總是從細(xì)節(jié)入手，一點(diǎn)一滴影響他、改變他。衛(wèi)宣辰說，那時(shí)秦老師要求大家每天一進(jìn)教室，先在便利貼上寫出自己今天要干什么，羅列好貼在桌角。每天放學(xué)時(shí)，再一件兩件去檢查核對(duì)，看自己完成率怎么樣，“便利貼成為我們班的標(biāo)配，改變我們拖拉的習(xí)慣，提高了大家學(xué)習(xí)效率。”

推薦人：現(xiàn)任“課代表” 

推薦理由：教學(xué)就像有“特異功能”總能“一對(duì)一”精準(zhǔn)解惑

“我們是曲江二中高三（一）班的學(xué)生，三個(gè)都是課代表。”王淏樂、孫凡幃、魏雨馨三個(gè)小姑娘，則“聯(lián)名”向記者推薦了“寶藏老師”秦靜妮。

“對(duì)你們來說，是第一次經(jīng)歷高三生活。對(duì)我來說，已經(jīng)帶過很多屆高三學(xué)生，未來一年，秦老師陪你們走！”她們還清楚地記得，秦靜妮第一次走進(jìn)高三（一）班時(shí)說的話。“聽完老師的話，心里一下子踏實(shí)了許多！”王淏樂說，雖然帶她們班不久，但短暫接觸已經(jīng)讓她完全從內(nèi)心接受、信任秦老師。“我有什么情緒上的波動(dòng)，秦老師是我能想到的第一個(gè)傾訴對(duì)象。”

“秦老師記憶力超強(qiáng)！教學(xué)好似有‘特異功能’！”幾個(gè)女孩子異口同聲地說，“她能用最短時(shí)間記住全班同學(xué)的名字，她甚至能精準(zhǔn)說出每一個(gè)人在英語學(xué)習(xí)中的問題。”

課堂上，秦老師拋出的每個(gè)問題像是長了眼睛一樣，總是能“一對(duì)一”地尋找到那些對(duì)這類知識(shí)點(diǎn)有疑惑的學(xué)生來回答。考試后，秦老師可以把每個(gè)同學(xué)在試卷中的紕漏記得清清楚楚。“其實(shí)她就是用心了，用心記住了她的每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)放棄任何一個(gè)。”

高三（一）班教室外面的墻壁上，貼著一個(gè)創(chuàng)意路牌，指向“全力以赴”“熱愛夢想”“未來可期”“前程似錦”，目的地是“努力成為一個(gè)很哇塞的人”。

孫凡幃、魏雨馨說，這是秦老師為大家精心挑選貼在教室門口的。“高三的生活很緊張，有時(shí)候心里會(huì)很忐忑，秦老師就做些‘小動(dòng)作’，給我們加油鼓勁。她總是說，會(huì)和我們共同努力，一起成為一個(gè)很哇塞的人。”

文/圖 孫瑛