5月18日是“國(guó)際博物館日”，今年的主題是“博物館、可持續(xù)性與美好生活”。

當(dāng)學(xué)校與博物館建立“超級(jí)鏈接”，校園生活該是一種怎樣的體驗(yàn)？對(duì)于碑林區(qū)建國(guó)路小學(xué)的孩子們來說，這個(gè)問題有著最直觀的答案。在這所有著82年建校史的校園里，處處都是“博物的天下、開放的課堂、流動(dòng)的書本、學(xué)習(xí)的情境”，學(xué)生在這里感受博物館式校園文化，在開放融合的生態(tài)中自主探究，在豐富多樣的博物館課程中，將華夏文明鐫刻在童年記憶里。

穿越“周秦漢唐”

品讀中華文明

行走于建國(guó)路小學(xué)的鑒智樓，仿佛開啟了一場(chǎng)“周秦漢唐”穿越之旅。記者看到，每一層樓道都設(shè)有多個(gè)壁龕，展示著“周秦漢唐”不同歷史時(shí)期具有代表性的器物、字畫仿品，儼然一個(gè)個(gè)“口袋博物館”。

“這樣的陳列方式更優(yōu)于陳列館，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到我國(guó)悠久歷史文化的熏陶和美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。”該校副校長(zhǎng)孟憲勤介紹說，2015年以來，學(xué)校先后和多家博物館合作，將44件“周秦漢唐”時(shí)期的仿真文物“搬”進(jìn)校園，陳列的“文物”每年會(huì)更換。而每年開學(xué)，學(xué)校會(huì)開展“我是小小文物守護(hù)者”認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，老師和學(xué)生在做好“文物守護(hù)者”的同時(shí)，也擔(dān)任文物解說。

“我們偉大祖國(guó)的名稱‘中國(guó)’，最早見于周成王五年所造的青銅器‘何尊’，它是第一尊記錄‘中國(guó)’一詞的青銅器。”在周文化展區(qū)，三年級(jí)“小小文物守護(hù)者”魏晨熙介紹說。

您聽過“秦磚漢瓦”嗎？在漢文化展區(qū)的《長(zhǎng)樂未央瓦當(dāng)》旁，四年級(jí)韓佳倩解說著 “秦磚漢瓦”一詞的由來。三年級(jí)同學(xué)馮馨瑤則對(duì)唐文化展區(qū)的葡萄花鳥紋銀香囊頗感興趣，“這個(gè)香囊很神奇！內(nèi)部有兩個(gè)同心圓，古人稱之為外機(jī)環(huán)和內(nèi)機(jī)環(huán)。由于機(jī)環(huán)和金盂重力的作用，香盂總能保持重心向下，里面的香料不致灑落。這種作用原理在今天的航空陀螺儀上仍在運(yùn)用，科技含量可不低。”

從第一件“文物”進(jìn)入學(xué)校時(shí)的興奮，到“文物”走進(jìn)課堂后內(nèi)化成一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子們對(duì)文物由懵懂到興奮，再到如今已了如指掌。一到課間，大家紛紛化身“小小文物守護(hù)者”，分享各自喜歡的文物故事。

“博物館+”移動(dòng)課堂

讓“歷史之花”開遍 “三個(gè)課堂”

隨著清脆的上課鈴聲，身著漢服的秦陵博物院專業(yè)講解員和建國(guó)路小學(xué)語文老師同登講臺(tái)，為學(xué)生帶來了一堂生動(dòng)有趣的秦文化博物館課程。該校將博物館課程與學(xué)科課程、校外生活、學(xué)生特長(zhǎng)興趣等緊密結(jié)合，開設(shè) “周秦漢唐”系列博物館課程，以“三個(gè)課堂”為主陣地，給學(xué)生不同形式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“我為秦俑涂顏色”“兵馬俑剪紙手工”等課程，為學(xué)生搭建動(dòng)手動(dòng)腦的體驗(yàn)平臺(tái)；“秦冕冠”“秦兵器”研究等課程，讓學(xué)生動(dòng)手制作秦兵器，學(xué)習(xí)佩戴及禮儀，享受歷史學(xué)習(xí)的樂趣；“我是秦代書法家”“重現(xiàn)歷史”，孩子們通過研讀史書，認(rèn)讀、撰寫秦文字，排演歷史劇，生動(dòng)形象地再現(xiàn)歷史事件……這樣的課程，融德育、智育、美育、勞育、歷史文化教育于一體，成為學(xué)生有意義的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

而這，只是四年級(jí)秦文化博物館課程的一部分。記者了解到，該校博物館課程內(nèi)容以年級(jí)為單位相對(duì)固定，學(xué)生在不同年級(jí)階段學(xué)習(xí)不同的課程內(nèi)容，如一年級(jí)學(xué)習(xí)身邊文化，二年級(jí)唐文化，三年級(jí)漢朝文化，四年級(jí)秦朝文化，五年級(jí)周朝文化，六年級(jí)絲路文化，小學(xué)六年，學(xué)生就能學(xué)完周秦漢唐系列所有課程。

學(xué)校還先后和多家博物館合作，邀請(qǐng)專業(yè)講解員到校為孩子們開展“博物館+”移動(dòng)課堂，課堂采用“雙師授課”模式，校內(nèi)校外相得益彰。同時(shí)還根據(jù)不同年級(jí)博物館課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的博物館研學(xué)課程，讓博物館課程走向深入。

有滋味的博物館課程

師生共同收獲成長(zhǎng)

開放式的校園“博物館”，成為孩子們快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的“第三課堂”。隨著課程的開展，當(dāng)初不了解課程的老師也逐漸參與其中，44位老師主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任文物守護(hù)者。一些老師利用節(jié)假日到博物館學(xué)習(xí)，再把自己的學(xué)習(xí)和研究轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容；一些老師主動(dòng)申請(qǐng)為這些文物拍照制作課件；還有的老師主動(dòng)申請(qǐng)為課程錄制視頻和錄音，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，開展課題研究……

“博物館課程開設(shè)多年來，從最初的摸索、實(shí)踐、反思，到后期不斷迭代、修正，與其說是博物館課程誕生的過程，不如說是師生共同成長(zhǎng)的過程。”在副校長(zhǎng)孟憲勤看來，“博物館課程就是五育融合、五育共育的課程，從校園到博物館，再?gòu)牟┪镳^到校園，我們讓學(xué)生研習(xí)有滋味的博物館課程，既有傳承，又有創(chuàng)新和突破，收到了非常好的教育效果。”

“打造校園博物館、開設(shè)博物館課程，讓孩子們研讀文物背后的故事，引領(lǐng)孩子們跨越時(shí)空的界限，將華夏文明鐫刻在童年的記憶里，凝聚偉大民族精神，培養(yǎng)民族自豪感，給予學(xué)生生命的溫暖與深刻，是我們的初心和使命。” 孟憲勤說，“鑒往知未來，匠心凝碩果”，學(xué)校將不斷創(chuàng)新課程教學(xué)，將“國(guó)”文化根植于學(xué)生心中，在文化傳承與實(shí)踐探索中，樹立文化自信，遇見未來。

西安報(bào)業(yè)全媒體記者 程靜